消除普通高中大班額
时间:2019-05-11 12:27 来源: 作者: 点击:

此外,江蘇還將建設省級統一的智能化、科學化的學生發展指導信息管理平台,利用信息技術與網絡資源對學生的人格特征、興趣偏好、職業傾向等進行評估,指導學生認識自我以及職業發展傾向,實現智能化、科學化指導。依托江蘇普通高中綜合素質評價信息管理平台為每名學生建立成長檔案,為學生未來發展提供指導。(王 拓)

其中,高中教育教學改革也受到社會關注,最大的變化就是實施選課走班教學。有關專家指出,實施普通高中選課走班教學是實施普通高中課程改革、推進普通高中人才培養的必然要求,是適應高考綜合改革的舉措之一,是一項旨在尊重學生個性差異、擴大學生學習自主選擇權、滿足不同潛質學生學習需要的重要舉措,是因材施教、促進學生全面而有個性發展的教學方式改革。

城鄉學校存在差距,江蘇將著力改善辦學條件。通過新改擴建高中、星級高中評建、嚴格執行招生計劃等措施,消除普通高中大班額。充分挖掘校內外資源,充分利用實驗室、功能教室、圖書館和學校周邊社會公共資源開展走班教學,盡可能滿足學生選課需求。加強智慧校園建設,充分運用信息技術,逐步實現選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。

如何開展選課走班教學?總的來說,要嚴格執行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程,創造條件開好選擇性必修課程,積極開發精品選修課程,努力滿足學生多層次的學習需要。學校不得隨意增減課時。

“要探索與選課走班教學相適應的學校教學管理制度,構建行政班與教學班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。”有關專家指出,要加快走班教學質量監控制度研究,探索區域內教育質量監測評價的科學方法,建立過程性與終結性、定性與定量、教師個人與教研組團隊評價相結合的多元化評價體系。

原標題:尊重個性差異,實施選課走班教學

(責編:唐璐璐、張妍)

著力加強師資隊伍建設也很重要。有關專家指出,建立適應高考改革需要的師資配備機制,根據統一的城鄉中小學教職工編制標准,制定普通高中教師補充計劃,加快招聘到位。探索統籌區域內教師的調配調劑管理機制,建立和完善教師統一調配管理制度,以滿足學校的正常教學需求。通過購買服務、返聘優秀退休教師、探索“縣管校聘”等多種措施,緩解部分學科教師結構性缺編問題。實施全員培訓,加強每一名教師分層走班教學能力,加大對富余學科教師的轉崗培訓。

此外,江蘇還將做好普通高中學生發展指導。普通高中學生發展指導主要包括學業指導、生活指導、生涯指導等。有關專家指出,做好學生發展指導工作有利於促進學生全面認識自我、學會選擇、明確未來發展方向,實現全面而有個性的發展,有利於推動全面實施素質教育,提高普通高中綜合育人水平,實現多樣化特色化發展。

根據江蘇普通高中課程改革實施要求,結合學生特點和需求,統一編制學生發展指導教材指南,制定課程標准,建立科學適切、內涵豐富、三年一貫的學生發展指導工作課程體系。積極與企事業單位對接,逐步建立職業體驗基地,組織學生定期開展職業體驗活動。

針對江蘇選擇性考試科目12種組合,建立選課制度,省教育廳專門制訂選課走班教學指導意見。各地各學校編排選課指南,指導學生根據學習興趣特長、學科學業基礎、專業發展趨向、大學招生要求自主選科目、選層次、選教學班級。實施選課走班教學要根據學校師資、教室等教學資源實際情況安排課程教學,提前告知選考科目教學班的最大容納量,引導學生有序選擇。學校不得強制學生選課。加強與學生家長的溝通交流,共同指導學生合理選課,減少選課的盲目性和功利性。

江蘇普通高校考試招生制度綜合改革,從2018年秋季入學的高一學生開始實施。根據教育部總體安排,江蘇已對相關工作進行部署,正在有序推進。

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